29 março 2006

Comunicación, interculturalidad y desarrollo. Apuntes para una nueva estrategia de actuación desde lo local

La noción de desarrollo comienza a cristalizarse ya entre los años '40 y '60, desde la post guerra, por la Organización de Naciones Unidas (ONU); y con criterios más establecidos a partir de los años '80, a través del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), se materializa en la idea de Índice de Desarrollo Humano (IDH). De aquí en adelante, la bibliografía que encontramos es abundante, especialmente en lo conceptual: desarrollo a escala humana (Max-Neef, 1991), desarrollo local e integración regional (Veiga, 1995), desarrollo humano (Sen, 1997), desarrollo sostenible (Buarque, 1997), desarrollo descentralizado/regional (Boissier, 1999), y desarrollo endógeno (Vázquez Barquero, 1999) entre muchos otros. En este recorrido histórico el concepto de modernidad estuvo siempre ligado a la idea de desarrollo y recogido por los gobiernos para diseñar sus leyes y proyectos de actuación local que no pretendían llegar, sino al estado superior de avance que habían conseguido principalmente EEUU junto con algunos países europeos. Esto suponía en la mayoría de los casos imitar e intentar trasladar un modelo de desarrollo basado en el crecimiento económico marcado por los valores del mercado capitalista. En este sentido, la aspiración de esos países considerados desde esta perspectiva subdesarrollados o en vías de desarrollo, como señala José A. Gallego Gredilla, se convertirá en una idea-fuerza cargada de sentido emotivo y con todo un cúmulo de sentimientos de avance incluidos en la misma. Una comunicación para el desarrollo.Por su parte, el interés por la comunicación para el desarrollo, podemos situarlo en el marco de las investigaciones sobre los usos educativos de los medios masivos de comunicación y sobre las aplicaciones tecnológicas en las zonas rurales. Así, a finales de la década de los 50 el gobierno de Estados Unidos inició en Latinoamérica diversos programas de asistencia técnica y financiera ligados a la extensión agrícola, (pero que también incluían entre sus prioridades la educación audiovisual y la información sanitaria), para el desarrollo de determinadas zonas. En este campo tanto los esfuerzos de la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) con la formación no formal del campesinado, como el apoyo de la UNESCO a diferentes instituciones (CREFAL, CIESPAL) han jugado un rol importante para su afianzamiento durante los últimos 25 años. A partir de esta situación nos encontramos con una coyuntura histórica en la década de los sesenta donde la difusión y extensión de los medios de comunicación se verá como sinónimo de progreso, ya que estos medios, según esta idea, acarrearán, debido a sus potencialidades para la modernización, toda una serie de beneficios en las comunidades tradicionales que los apliquen. El constante crecimiento económico, una distribución equitativa y la democratización del acceso a estas tecnologías eran las metas que aseguraban los primeros promotores de este modelo (Rogers, 1962 Schramm, 1964). Sin embargo, en poco tiempo se comenzaría a reflexionar tanto sobre el colonialismo tecnológico y cultural como sobre la dependencia que este modelo creaba sobre los países que exportaban sus tecnologías y contenidos culturales. De esta forma, se estaba incitando a la mayoría de países a una transformación mental de la población que anclada en valores tradicionales (sin capacidad de riesgo) impedía un desarrollo rápido de la sociedad. Este paradigma viene a justificar la idea que ya hemos expresado con anterioridad, donde se enfatiza que esta oposición provocará que la concepción de desarrollo este ligada a una homogeneización social a una uniformización de sus miembros en pos de la linealidad de sus objetivos. En este contexto, el fenómeno multicultural será ignorado o se concebirá como un freno para las políticas de desarrollo. Lo mismo está ocurriendo con las políticas migratorias que vuelven a tomar el concepto de modernidad en el discurso oficial que, como dice Valeria Bergalli, parece resumir el conjunto de los atributos que conforman el proyecto que pretende difundirse y que asocian directamente a lo europeo; lo europeo es lo moderno, estableciéndose así, una frontera simbólica entre un nosotros y un ellos, entre los que ya poseen la modernidad y los que vienen procurándola. Se puede trazar siguiendo esta lógica una línea paralela de evolución histórica del tratamiento de la cuestión multicultural y de las estrategias de desarrollo, recogiendo varias etapas: a. De la necesidad y de la indiferencia como respuesta. Una primera etapa donde la cuantificación económica es lo que importa, por lo tanto, se acepta la llegada de inmigrantes o la mano de obra de las minorías como medio ineludible para el crecimiento económico. (Inicio de los programas de desarrollo) b. De la marginación como resultado. En esta estrategia de desarrollo quien no consigue adaptarse al modelo queda rezagado y, por tanto, excluido de las posibilidades que se ofrecen. (Modelo de desarrollo del valor monetario) c. De la integración sin diferencias. Desde esta tercera etapa se vislumbra que existen minorías o grupos sociales a los que se les debe propiciar el acceso a la nueva cultura. Eso sí, esto se hace desde una visión etnocéntrica que intenta asimilar las otras culturas, sin atender a sus rasgos diferenciales, a los beneficios de la propia. (Modelo asistencialista de difusión de tecnologías) d. De las diferencias sin integración. Se corresponde al modelo de sociedades multiculturales que se vanaglorian de hacer convivir diferentes culturas en sus territorios respetando la diversidad de cada una de ellas. Ahora bien, en muchos de los casos la convivencia ha significado separación y no un verdadero conocimiento mutuo e integración de las mismas. (Modelo tecnocrático de cooperación) e. De la participación como diferencia. En esta última etapa se propone un cambio de rumbo que venga determinado por los propios actores que toman conciencia de sus diferencias y favorecen tanto el encuentro como el conflicto como formas de enriquecimiento y motor de cambio. (Modelo endógeno e intercultural). Esta clasificación, si bien de orden funcional y sabiendo que en la práctica se mezclan elementos de las distintas etapas, nos sirve al menos para intentar recoger de forma crítica algunas de las características que no se han tenido en cuenta a la hora de desarrollar muchos proyectos de desarrollo. En primer lugar, la atención específica al contexto social y cultural donde se vaya a generar un proyecto de desarrollo, ya que los modelos no son trasladables de unas circunstancias a otras. Las distintas instituciones, grupos sociales, tradiciones y costumbres de un territorio exigen modelos de desarrollo diferentes a los requeridos en un espacio con un aparato cultural diferente. Uno de los aspectos fundamentales a abordar, como dice la socióloga argentina Roxana Cabello, son las formas específicas de comunicación que se dan en el espacio local, ya sean éstas vehiculadas a través de tecnologías mediáticas o relacionadas con distintas formas de comunicación interpersonal o mediatizada. Lo que Tomás Rodríguez Villasante, desde la lógica de la inclusión, ha dado en llamar las redes de convivencia o redes comunitarias. Como consecuencia de esta primera idea vendría la complejización de las comunidades como base del concepto de región inteligente (Boisier, 2001) donde el medio no sólo se articula a través de redes internas sino que, al mismo tiempo, se adapta y se hace flexible al cambio según el entorno que lo enmarca. Es decir, se debe tener la capacidad desde cualquier sociedad de propiciar las condiciones para que los individuos sean conscientes de la multiplicidad cultural que les rodea. Este paradigma de la complejidad (Morín, 1994) se debe trasladar al ámbito de la comunicación intercultural que se ha basado en muchas ocasiones, siguiendo la dinámica periodística, en simplificaciones y lecturas estereotipadas de la realidad para dar cuenta de culturas diferentes. Otra de las características sería la poca relevancia que se ha otorgado al sujeto como decodificador final de los mensajes y principal actor de los proyectos. Las personas reinterpretan, resemantizan los mensajes atendiendo a sus experiencias, a sus conocimientos y cargan de sentido propio los que reciben desde fuera. Esta es en general la dinámica de la comunicación y debe serlo aún más la de una comunicación intercultural. No podemos evitar entender la vida como una "entrevisión" con pérdidas, como dice el poeta, sin herida nada queda entero, somos de lo incompleto. Además, reafirmando lo que dice Miquel Rodrigo Alsina hay que tener en cuenta que las interpretaciones no son universales ni acrónicas sino que varían de una cultura a otra y también cambian a lo largo del tiempo, en el seno de una misma cultura. En este sentido, una cuarta característica sería la concepción de las identidades como objetos cerrados más que como procesos abiertos que están en continua reconstrucción. Debemos recuperar una perspectiva histórica de los procesos y las prácticas sociales y culturales no para anclarnos en el pasado sino para conocer nuevas motivaciones, nuevos intereses implicados en el acontecer diario. Por último, estaría la necesidad de replantear un enfoque desde abajo (bottom-up) de los proyectos de desarrollo en los cuales la participación de los sujetos, así como el diálogo intercultural son fundamentales (Servaes, 2002). De esta forma, el desarrollo se entiende también como la satisfacción de las libertades sociales del individuo que bajo la mediación de la comunicación puede participar en la vida de la comunidad, en el debate público o en la adopción de decisiones políticas. Esto nos llevaría a un nuevo concepto de desarrollo que basaría su objeto no tanto en cubrir unas necesidades, en llegar a unos umbrales de crecimiento material sino, más bien, en establecer las condiciones, propiciar las vías que se refieren a todo aquello que, por representar formas de ser, tener, hacer y estar, contribuyen a la realización de las necesidades humanas. Sería centrar el debate más que en estas necesidades en los satisfactores que son los que definen la modalidad dominante que una cultura o una sociedad imprimen a las necesidades (Max Neef, 1991). Para ello, y con el fin de evitar los errores del pasado este trabajo apuesta por la comunicación y la educación como pilares fundamentales para el establecimiento de nuevos procesos de actuación desde lo local. Una comunicación intercultural para un desarrollo endógeno.La comunicación se ha convertido en una herramienta básica en el desarrollo de las sociedades al facilitar la creación de patrimonio, de una cultura de participación y la construcción democrática de ciudadanía. En este sentido, una comunicación para el desarrollo debe estar íntimamente ligada con la creación de valores, la sensibilización y la educación. Se pretender transmitir un uso pedagógico y democrático de los medios para que éstos sirvan de foro de debate y de voz para los más desfavorecidos o marginados. Sin embargo, para conseguir estos objetivos creemos imprescindibles superar la visión asistencialista de los primeros planes de desarrollo que desde una visión tecnocrática confiaban ciegamente en las capacidades tecnológicas, y plantear el uso de la comunicación desde la apropiación que la población debe hacer de ella. Volviendo al concepto originario de comunicación como puesta en común, como espacio comunitario donde compartir y participar. Es decir, son los ciudadanos los que se tienen que convertir en la fuerza motriz de su propio desarrollo. En este sentido, es a través de la educación popular como podemos conseguir este cambio de perspectiva ya que ésta tiene como referencia fundamental los intereses y necesidades de las clases populares, plasma su vertiente educativa en la capacidad de proporcionar los medios para la adquisición de un saber instrumental que el pueblo incorpora a su práctica, como instrumento de comprensión y acción frente a las situaciones y acontecimientos sociales (Ander-Egg, citado por Camacho, 1999). Por tanto, debemos apostar por expandir y equilibrar el acceso y la participación de la gente en el proceso de comunicación, tanto a niveles de medios masivos como a los interpersonales de base, fomentando su capacitación para impulsar el uso de sus potencialidades dentro de una estrategia integral de desarrollo endógeno. En esta línea de trabajo los medios locales y comunitarios han jugado y juegan un papel muy importante. Han sido éstos los que desde la proximidad han representado los valores e intereses compartidos del conjunto de la colectividad cuando no han ayudado como herramientas de transmisión a realizar campañas educativas o a servir de correos de información. Sin embargo, y para profundizar en este planteamiento creemos que en muchos casos también se han perpetuado imágenes sociales y estereotipos anclados en valores tradicionales que no han ayudado a fomentar el cambio social sino más bien han propiciado su estancamiento. Por ello, el medio no sólo debe orientarse a la reproducción social sino que como señala Martín Serrano, "la comunicación pública debe tener la capacidad de promover o de revitalizar las representaciones colectivas, así como de elaborar, evocar y/o revocar éstas de cara al sentido de la acción social organizada". Es decir, las representaciones colectivas (en tanto interpretaciones y evaluaciones) no son siempre similares y compartidas, sino también pueden ser diferentes, contradictorias y hasta antagónicas. De esta forma, el acercamiento a la comunicación permite reconstruir las identidades, re-formarlas continuamente, lo cual es muy necesario en nuestros días donde la movilidad espacial ha aumentado de forma extraordinaria y los flujos culturales contaminan permanentemente (usando el sentido positivo) cualquier espacio. Por tanto, si bien es importante tener una perspectiva histórica de cualquier proceso o práctica, no podemos, en palabras del colombiano Jesús Martín Barbero, confundir historia con nostalgia. En este sentido, educar desde la diferencia fomentando la participación ciudadana a través y con los medios de comunicación constituye una base fundamental para cualquier proyecto de desarrollo no sólo como parte de una estrategia de diseño y aplicación sino como un eje transversal que debe atravesar todo el proceso. Los actores locales serán de este modo los que conducirán su futuro del que sabemos que será con seguridad diferente y, en no poco casos, contradictorio. Referencias Bibliográficas.Beltrán, Luis Ramiro y Zeballos, René (2001). Estrategias de comunicación y educación para el desarrollo. La Paz: Red ERBOL y Universidad Católica Boliviana. Berrigan, Frances (1981). La comunicación comunitaria: cometido de los medios de comunicación comunitarios en el desarrollo. París: UNESCO. Boisier, Sergio (2001). Sociedad del conocimiento, conocimiento social y gestión territorial. Sevilla: Instituto de Desarrollo Regional, Universidad de Sevilla. Buarque, Sergio (1997). Desarrollo sostenible. Metodología de planeamiento: experiencia del norte de Brasil. Sao Paulo: BMZ/GTZ. Cabello, Roxana (2002). La comunicación desde la perspectiva del Desarrollo Humano en Cimadevilla, Gustavo. Comunicación, tecnología y desarrollo. Río Cuarto - Argentina: Universidad nacional de Río Cuarto (UNRC). Calvelo, Luis, et al. (1996). Comunicación para el desarrollo rural. Santiago de Chile: Fundación para el desarrollo regional. Camacho Herrera, Antonio (1999). Educación popular y educación de personas adultas en García Benítez, A. (Coord.). La educación ante el nuevo milenio. Sevilla: Signatura Ediciones. Furtado, Celso (1991). Teoría y política del desarrollo económico. México: Siglo XXI. Max-Neef, Manfred (1993). Desarrollo a escala humana. Conceptos, aplicaciones y reflexiones. Barcelona: Icaria [Human scale development. Conception, application and further reflections, New York and London: The Apex Press, 1991]. Rodríguez Villasante, Tomás (1998). Del desarrollo local a las redes para mejor vivir. Buenos Aires: Lumen. Servaes, Jan (2002). El mundo nuestro pueblo. Una perspectiva culturalista hacia la comunicación para el cambio social. En Cimadevilla, Gustavo. Comunicación, tecnología y desarrollo. Río Cuarto - Argentina: Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Sierra Caballero, Francisco (2000). Comunicación, educación y desarrollo: apuntes para una historia de la comunicación educativa. Sevilla: Comunicación Crítica. Todorov, Tzvetan (1988). Cruce de culturas y mestizaje. Madrid: Júcar. Vásquez-Barquero, A. (1999). Desarrollo, redes e innovación. Lecciones sobre desarrollo endógeno. Madrid: Pirámide. Notas.(1) Este texto fue presentado como trabajo en el V Seminario Ibérico de Educación Popular y Desarrollo Comunitario, celebrado en Sevilla en el mes de Abril de 2003. Fuente:Visite esta página para apreciar eldocumento. Por José Manuel Moreno Domínguez.Doctorando del Dpto. de Periodismo de la Universidad de Sevilla y miembro del Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura.Presidente del Instituto Europeo de Comunicación y Desarrollo

Para más información contacte a:José Manuel Moreno Domínguez.E-mail: jmmoreno@comunicacionydesarrollo.org

www.comminit.com

28 março 2006

Infotenimento na era da comunicação digital

Nesta semana, o Observatório da Imprensa, há um artigo do jornalista Luciano Martins Costa sobre o “Infotenimento”, ou seja, a mudança de foco das notícias para o entretenimento, temas amenos ou o que se chama na Espanha e em países latino-americanos de “Prensa Rosa” ou “Prensa del Corazón”. O autor do texto do Observatório comenta o tema do ponto de vista do jornalismo associado às megacorporações de mídia, a partir do relatório “The State of the News Media 2006”, do Project for Excellence in Journalism, ligado à Escola de Jornalismo da Universidade de Colúmbia.

O Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, em sua análise sobre a mídia, já apontava a mudança de foco das notícias para o entretenimento no serviço público de radiodifusão. (PNUD. Relatóridodo Desenvolvimento Humano 2002: aprofundar a democracia num mundo fragmentado. Lisboa, Mensagem: 2002, p.78-70) [versão pdf] E um dos aspectos que leva ao “infotenimento” é justamente o processo das grandes fusões entre grupos jornalísticos e grupos de mídia (AOL-Time-Warner, por exemplo). Fato sempre comentado pelo pesquisador professor Denis de Moraes em seus artigos e livros.

Políticas de comunicação mais claras e regulamentadas, no Brasil, fazendo cumprir de fato os artigos genéricos da Constituição Federal (artigos 220-224), poderiam dificultar esse tipo de processo no Brasil. Houve uma tentativa governamental de propor uma Lei Geral de Comunicação Eletrônica em 2005, que curiosamente deixava de lado a regulamentação dos artigos 220, 223 e 224. Confira aqui a Carta Aberta assinada pelas seguintes organizações: Campanha pela Ética na TV, Congresso Brasileiro de Cinema, CRIS Brasil – Articulação Nacional pelo Direito à Comunicação e FNDC – Fórum Nacional pela Democratização da Comunicação.

27 março 2006

Fórmula Brasil: (Inclusão Digital = PC Conectado)

Temos no Brasil um aspecto positivo em relação ao tema da “inclusão digital”: um grande número de projetos federais, espalhados por várias Ministérios e Secretarias: principalmente Casa Civil, Ciência e Tecnologia e Educação.

Podemos citar avanços em relação ao software livre, ao projeto de TV Digital SBTVD (que o Governo colocou na corda bamba) e tentativas como o “Casa Brasil”. Trata-se de uma ação coordenada pela Casa Civil e Ministério da Ciência e Tecnologia, através do Instituto Nacional de Tecnologia da Informação.

Uma “Casa Brasil” pretende ser um guarda-chuva de ações de inclusão digital com vários módulos: telecentro, sala de leitura, laboratório de popularização da ciência, auditório, espaço multimídia, oficina de rádio, módulo de representação do Governo Federal e unidades bancárias. Só que há tempos que o tema não aparece com ênfase na imprensa. Hoje a preferência, claro, é discutir a TV Digital, sob pressão do ano eleitoral e das TVs Abertas (desde quando TV aberta é TV grátis?.

Temos um número intricado de projetos com bons propósitos, mas poucos resultados. Por sua complexidade, as “Casas” se distanciam de uma idéia de “telecentro comunitário”, pois muitas estão situadas em locais pouco estratégicos para a ação popular. E tornam mais burocrático o processo de criação de novos centros. Somente 90 foram aprovados no ano passado, no balanço anual da Secretaria de Ciência e Tecnologia para a Inclusão Social: "Secretaria consolida combate a exclusão social"(27/12/2005 ). Por fim, por iniciativa de organizações e universidades, o tema do software livre ganha expressão e iniciativas, assim como o modelo de telecentros-cursos de informática em parceria com a iniciativa privada.

Enquanto isso, o Governo Federal aposta numa política de inclusão digital mais voltada para a iniciativa privada e o mercado do que para o cidadão. Basta ver o tema prepoderante na Folha de S. Paulo, sob o chapéu “Inclusão digital”: o estouro de vendas do “PC Conectado”. Ganham as grandes redes de lojas; ganham as empresas de telefonia com o acesso discado; ganham os provedores de Internet; ganham os bancos que aprovam os créditos, mas o cidadão vive o paradoxo de se endividar para comprar um PC, mas quem lhe garante que vai estar conectado? E se consegue, por quanto tempo?

Enfim, faltam políticas de inclusão digital mais claras, acessíveis à população e de caráter comunitário e participativo. A propósito: alguém dá notícia de nosso projeto nacional de "Sociedade da Informação"? A notícia mais nova, às 00h30 de 27/03/06, fala timidamente do FUST destinado a bibliotecas, com base em dados de 2003. Resultados, eles não tem!
[Juciano de S. Lacerda]

25 março 2006

Atualização da Regulamentação Profissional de Jornalista precisa ser aprovada

Para que nós jornalistas que exercemos a profissão de professores de Jornalismo possam ter essa função reconhecida como prática profissional é preciso que haja a atualização da lei que regulamenta a profissão. São diversas novas funções exercidas pelos jornalistas na prática há vários anos, mas que ainda não foram regulamentadas e reconhecidas legalmente. Segue e-mail enviado pelo presidente da Federação Nacional dos Jornalistas, Sérgio Murillo de Andrade. É um momento propício para que os jornalistas possam se mobilizar em torno de uma questão crucial para nossa profissão: responder à complexidade contemporânea que abre novos focos e nichos de trabalho, da mesma forma que as tecnologias puseram em xeque muitas das atividades relacionados ao Jornalismo.


Prezada(o) Professor Jornalista:

Tramita no Congresso Nacional, há vários anos, proposta de projeto de lei que atualiza a regulamentação profissional, incluindo diversas novas funções exercidas por jornalistas, inclusive a de assessor de imprensa. O projeto está pronto para ser votado pelo plenário do Senado e seguir para sanção presidencial. Infelizmente, alguns segmentos desinformados ou mal-intencionados pretendem atrapalhar ou impedir a sua aprovação. É hora dos jornalistas mostrarem força e mobilização.
Copie a sugestão de texto abaixo e envie para a lista de senadores que segue no pé da mensagem. Seu apoio é fundamental neste momento.
Um forte abraço,

Sérgio Murillo de Andrade
Presidente da FENAJ

__________________________________________________
Caro Senador,

Encontra-se nesta Casa, pronto para inclusão na pauta de votações, o PLC 79/04, com parecer favorável do Senador Eduardo Azeredo. Trata-se de um projeto de lei que atualiza a legislação profissional dos jornalistas (Decreto Lei 972/69)

A aprovação deste Projeto será fundamental para reconhecer diversas funções jornalísticas surgidas com o desenvolvimento tecnológico das últimos décadas. Sua aprovação significará nãos apenas a garantia dos direitos trabalhistas já conquistados pela categoria profissional, como de propiciar à sociedade uma qualificação cada vez maior no mercado de comunicação social .

Desta forma, vimos solicitar de vossa Exa. empenho junto à Presidência do Senado, para que o PLC 79/04 seja incluído na Ordem do Dia. Sua aprovação, será o melhor presente que esta Casa poderá oferecer aos jornalistas brasileiros no 7 de abril, data em que comemoramos nosso dia.


Atenciosamente,

Jornalista:.........................................................
Registro Profisssional:......................................
Cidade:...........................................................


Segue relação dos senadores:

Aelton Freitas (PL - MG): aelton.freitas@senador.gov.br

Alberto Silva (PMDB - PI): alberto.silva@senador.gov.br

Almeida Lima (PMDB - SE): almeida.lima@senador.gov.br

Aloizio Mercadante (PT - SP): mercadante@senador.gov.br

Alvaro Dias (PSDB - PR): alvarodias@senador.gov.br

Amir Lando (PMDB - RO): amir.lando@senador.gov.br

Ana Júlia Carepa (PT - PA): ana.julia@senadora.gov.br

Antero Paes de Barros (PSDB - MT): antero.barros@senador.gov.br

Antonio Carlos Magalhães (PFL - BA): acm@senador.gov.br

Antônio Carlos Valadares (PSB - SE): antval@senador.gov.br

Arthur Virgílio (PSDB - AM): arthur.virgilio@senador.gov.br

Augusto Botelho (PDT - RR): augusto.botelho@senador.gov.br

César Borges (PFL - BA): cesarborges@senador.gov.br

Cristovam Buarque (PDT - DF): cristovam@senador.gov.br

Delcidio Amaral (PT - MS): delcidio.amaral@senador.gov.br

Demostenes Torres (PFL - GO): demostenes.torres@senador.gov.br

Edison Lobão (PFL - MA): edison.lobao@senador.gov.br

Eduardo Azeredo (PSDB - MG): eduardo.azeredo@senador.gov.br

Eduardo Siqueira Campos (PSDB - TO): eduardo.siqueira@senador.gov.br

Eduardo Suplicy (PT - SP): eduardo.suplicy@senador.gov.br

Efraim Morais (PFL - PB): efraim.morais@senador.gov.br

Fátima Cleide (PT - RO): fatima.cleide@senadora.gov.br

Fernando Bezerra (PTB - RN): fbezerra@senador.gov.br

Flávio Arns (PT - PR): flavioarns@senador.gov.br

Flexa Ribeiro (PSDB - PA): flexaribeiro@senador.gov.br

Garibaldi Alves Filho (PMDB - RN): garibaldi.alves@senador.gov.br

Geraldo Mesquita Júnior (PMDB - AC): geraldo.mesquita@senador.gov.br

Gerson Camata (PMDB - ES): gerson.camata@senador.gov.br

Gilberto Mestrinho (PMDB - AM): gilberto.mestrinho@senador.gov.br

Gilvam Borges (PMDB - AP): gilvamborges@senador.gov.br

Heloísa Helena (PSOL - AL): heloisa.helena@senadora.gov.br

Heráclito Fortes (PFL - PI): heraclito.fortes@senador.gov.br

Ideli Salvatti (PT - SC): ideli.salvatti@senadora.gov.br

Jefferson Peres (PDT - AM): jefperes@senador.gov.br

João Alberto Souza (PMDB - MA): joao.alberto@senador.gov.br

João Batista Motta (PSDB - ES): jbmotta@senador.gov.br

João Ribeiro (PL - TO): joaoribeiro@senador.gov.br

Jonas Pinheiro (PFL - MT): jonaspinheiro@senador.gov.br

Jorge Bornhausen (PFL - SC): bornhausen@senador.gov.br

José Agripino (PFL - RN): jose.agripino@senador.gov.br

José Jorge (PFL - PE): jose.jorge@senador.gov.br

José Maranhão (PMDB - PB): jose.maranhao@senador.gov.br

José Sarney (PMDB - AP): sarney@senador.gov.br

Juvêncio da Fonseca (PSDB - MS): juvencio.fonseca@senador.gov.br

Leomar Quintanilha (PC DO B - TO): leomar@senador.gov.br

Leonel Pavan (PSDB - SC): pavan@senador.gov.br

Lúcia Vânia (PSDB - GO): lucia.vania@senadora.gov.br

Luiz Otavio (PMDB - PA): luiz.otavio@senador.gov.br

Luiz Pontes (PSDB - CE): luiz.pontes@senador.gov.br

Magno Malta (PL - ES): magnomalta@senador.gov.br

Maguito Vilela (PMDB - GO): maguito.vilela@senador.gov.br

Mão Santa (PMDB - PI): maosanta@senador.gov.br

Marcelo Crivella (PMR - RJ): crivella@senador.gov.br

Marco Maciel (PFL - PE): marco.maciel@senador.gov.br

Maria do Carmo Alves (PFL - SE): maria.carmo@senadora.gov.br

Mozarildo Cavalcanti (PTB - RR): mozarildo@senador.gov.br

Ney Suassuna (PMDB - PB): neysuassun@senador.gov.br

Osmar Dias (PDT - PR): osmardias@senador.gov.br

Papaléo Paes (PSDB - AP): papaleo@senador.gov.br
Patrícia Saboya Gomes (PSB - CE): psaboyagomes@senadora.gov.br

Paulo Octávio (PFL - DF): paulo.octavio@senador.gov.br

Paulo Paim (PT - RS): paulopaim@senador.gov.br

Pedro Simon (PMDB - RS): simon@senador.gov.br

Ramez Tebet (PMDB - MS): ramez@senador.gov.br

Renan Calheiros (PMDB - AL): renan.calheiros@senador.gov.br

Roberto Saturnino (PT - RJ): roberto.saturnino@senador.gov.br

Rodolpho Tourinho (PFL - BA): rodolpho.tourinho@senador.gov.br

Romero Jucá (PMDB - RR): romero.juca@senador.gov.br

Romeu Tuma (PFL - SP): romeu.tuma@senador.gov.br

Roseana Sarney (PFL - MA): roseana.sarney@senadora.gov.br

Sérgio Cabral (PMDB - RJ): sergio.cabral@senador.gov.br

Sérgio Guerra (PSDB - PE): sergio.guerra@senador.gov.br

Sérgio Zambiasi (PTB - RS): sergio.zambiasi@senador.gov.br

Serys Slhessarenko (PT - MT): serys@senadora.gov.br

Sibá Machado (PT - AC): siba@senador.gov.br

Tasso Jereissati (PSDB - CE): tasso.jereissati@senador.gov.br

Teotonio Vilela Filho (PSDB - AL): teotonio@senador.gov.br

Tião Viana (PT - AC): tiao.viana@senador.gov.br

Valdir Raupp (PMDB - RO): valdir.raupp@senador.gov.br

Valmir Amaral (PTB - DF): valmir.amaral@senador.gov.br

Wellington Salgado de Oliveira (PMDB - MG): wellington.salgado@senador.gov.br

24 março 2006

Bibliografia de Jornalismo brasileira disponível na web

Em Joinville, sou professor de Meios Internet I e II. E nestas disciplinas, principalmente na II, discutimos o jornalismo na web ou jornalismo digital. Assim que tenho uma boa notícia para os professores de Jornalismo: a Sociedade Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo disponibilizou bibliografia em rede que já conta com dezenas de títulos produzidos nacionalmente no campo do Jornalismo. Confira a notícia abaixo e acesse o link.

Bibliografia sobre jornalismo está disponível on-line no sítio web da SBPJor

(SBPJor) A SBPJor colocou disponível no sítio web da SBPJor a Bibliografia sobre jornalismo produzida e publicada no Brasil. Um levantamento preliminar feito pelos professores Elias Machado e Alfredo Vizeu, o Projeto Bibliografia On-line, será coordenado pelo professor Alfredo Vizeu e conta com o apoio da professora Beatriz Ribas. Pelo projeto original serão oferecidos aos sócios e aos pesquisadores em geral a possibilidade de consulta aos dados bibliográficos e aos resumos das obras. Neste primeiro momento estarão sendo disponibilizados somente os dados bibliográficos. O coordenador espera a colaboração de todos os sócios para que a relação de livros seja complementada e que os resumos possam ser inseridos o mais rapidamente possível. "Este é mais um esforço da associação para facilitar o acesso dos pesquisadores às fontes bibliográficas e esperamos a colaboração de todos", afirma o coordenador Alfredo Vizeu. Contatos: avizeu@sbpjor.org.br.Acesse: www.sbpjor.ufsc.br/novo/biblio.php.

Lançamento de livro sobre Metodologias da Pesquisa em Comunicação


Quero registrar que participei na última sexta-feira, dia 17, do lançamento do livro do nosso grupo de pesquisa, o Processocom (Processos Comunicacionais), do PPGCOM da Unisinos. No livro participo com um capítulo intitulado: Caminhos labirínticos para pensar os objetos tecnoinformacionais. Foi um momento de "debut" do grupo e a possibilidade de apresentar nossa contribuição para o campo da Comunicação. A sala do Santander Cultural reservada para o lançamento ficou praticamente completa. Foi uma confraternização em torno da mesa do banquete do conhecimento. Todos que estavam ali, público e autores, são pesquisadores envolvidos com o objetivo de construir bases para uma pesquisa em comunicação cada vez mais criativa e rigorosa.A seguir alguns dados do livro.

Sobre o livro
Um dos aspectos mais relevantes desta obra é a necessária reflexão sobre a metodologia que se realiza a partir da prática investigativa, desde o chãode experiências concretas de pesquisas em comunicação. Mais do que relatar, os autores buscam compartilhar a reflexão sobre suas construções metodológicas, que aliam o rigor científico e a criatividade do pesquisador-artesão para responder aos requerimentos dos problemas concretos de investigação. Procuram estabelecer um diálogo provocativo com seus leitores, incentivando a formação de um pensamento metodológico em comunicação a partir de seus olhares, trilhas e processos.

A obra é uma produção conjunta do Grupo de Pesquisa Processocom, da Unisinos. Os autores são: Alberto Efendy Maldonado, Aline Guterres, Carmem RejaneAntunes Pereira, Délia Dutra, Elizara Carolina Marin, Fabiana Iser, Fernanda Dalprá Becker, Graziela Bianchi, Jiani Adriana Bonin, Juciano de Sousa Lacerda, Maria Lúcia Patta Melão, Nísia Martins do Rosário eVirgínia Sá Barreto.

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Um espaço para dar vazão a pensamentos

Começamos este novo blog com a intenção de dialogar e interagir sobre os temas que pesquisamos em nossos doutoramentos: os usos e processos comunicacionais dos telecentros de acesso público gratuito por comunidades (Juciano Lacerda) e contribuições teóricas da Comunicação para o Desenvolvimento e perspectivas atuais (Manuela Callou). Assim, nos interessa abordar o tema das tecnologias da comunicação e da informação tanto do ponto de vista da participação da sociedade no uso e na produção de formas de comunicação em interação com essas tecnologias como as antigas e novas promessas em torno das tecnologias da comunicação e sua difusão para o desenvolvimento das sociedades, cujo ponto culminante é o tema "Sociedade da Informação". Abordaremos também o ângulo dos processos transnacionais socioeconômicos e políticos decorrentes da digitalização da informação. E, claro, o que pudermos coletar e relacionar entre o tema mídias digitais e nossas áreas específicas (Jornalismo e Relações Públicas), o faremos. Claro, na medida do possível, como tentativa de sistematizar neste espaço digital o nosso diálogo com as fontes também digitais de nosso interesse. Esperamos, de alguma forma, contribuir para estes debates contemporâneos com informações relevantes. Que possamos construir com nossos colegas pesquisadores, colegas acadêmicos e alunos uma rica teia de conexões e sentidos.